注意事项

           认知科学的创始人之一、已故卡内基·梅隆大学教授Simon指出：“学习的结果来自于学生的所做和所想，也只来自于学生的所做和所想。教师只有通过影响学生的学习行为才能促进学习。”[1] Ambrose等通过研究，提出下列有关学习的七个原则：1）学生的先验知识可以帮助或阻碍学习；2）学生组织知识的方式影响着他们学习和应用知识的方式；3）学生的动机决定、指导和维持他们学习的方式；4）为了提高精通程度，学生必须获得组成部分的技能，练习将它们整合起来，并知道何时应用他们所学到的知识；5）有目标的练习加上有针对性的反馈可以提高学生的学习质量；6）学生当前的发展水平与课程的社会、情感和智力氛围相互作用，从而影响学习；7）要成为自主学习者，学生必须学会监督和调整自己的学习方法。[2]可见，学习的结果与学生自身的诸多因素直接相关。

        根据研究发现，有些因素会影响学员的学习效果。为了使大家更有效地学习，特将这些因素列出，并有针对性地提出需要注意的几点。

        首先，对自身灵性生命提高的渴望程度。那些深知自己灵性生命成长的需要，并且深深地渴望生命成长的学员，往往会在学习过程中表现出浓厚的兴趣和强烈的动机，在进行属灵操练时也会更加认真。因此，他们在学习和操练之后，都表现出自我觉知的明显提高和属灵生命的明显改变。请您思想一下：您对自身属灵生命的提高有多么强烈的愿望？

        其次，对课程中某些新概念的接受程度。那些对“自我觉知”以及课程中的其它一些心理学研究成果保持开放态度的学员，会较少受到某些先入为主的观念的妨碍，他们对课程和操练的内容接受度更高，效果也因此而更好。其实，一切的真理都是属于上帝的，心理学中的很多研究成果恰恰证明了圣经的真理，并对基督徒实践圣经的教导有所帮助。

        第三，对课程内容的理解程度。那些在课程学习中投入讨论并积极发问的学员，会对课程中的内容有更准确、更清晰、更全面和更深入的理解，而这会使他们在理性上更加明白这个课程为什么能帮助灵命塑造，并且对每周属灵操练的效果更有信心。所以，请大家在每周上课前有足够的休息，这样在晚上上课时不至于因疲倦而影响学习效果。

        第四，对每天操练的认真程度。有些学员最初并没有对自身的属灵需要有非常明显的认知，但他们对每周的操练很认真，并因此发现了自己以前从未意识到的某些方面，加深了对自己的认识，也促使他们更加认真地对待自己的属灵生命。所以，请大家一定每天拿出时间来，不仅认真复习每周上课的内容、充分理解其内容，而且认真进行属灵操练，将自己的经历记录下来：可以记属灵日记，也可以先以录音的方式记录下来、然后再整理出文字来。

        盼望能和大家一起经历这八周的学习和成长！

        愿主赐福！

[1] S.A. Ambrose, et al. How Learning Works (SFO, CA: Jossey-Bass, 2010), p. 3.

[2] Ibid, p. 4-6.